临床路径与问题式教学法在普外科带教中的应用

来源：临床医药文献 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2020-09-07

目的评价普外科护生带教中应用CP与PBL联合教学的整体效果。方法选取2018年1月—2019年1月医院普外科护生76名,采用奇偶法将其分成试验组与参照组,每组纳入38名。其中参照组运用常规教学法,试验组运用临床路径联合以问题式学习教学法。对其基础操作成绩、理论知识成绩以及护生对教学方式的满意度进行统计对比。结果试验组基础操作成绩与理论知识成绩均高于参照组,组间对比存在统计学意义,P <0.05;试验组与参照组对教学方式的满意度评判,数据对比χ~2=4.738 8,P=0.028 9,试验组总满意度97.37%高于参照组总满意度78.95%,组间对比差异具有统计学意义,P <0.05。结论普外科护生带教过程中开展临床路径与以问题式学习教学法联合运用,可全面提高整体教学质量,护生理论知识以及基础操作能力均具有明显提升。